Educación: Segunda parte (Jacobo Gluschankof)

LA MEMORIA Y SUS RECUERDOS (segunda parte)SOLO MENCIONO PARA COMPRENDER LAS DIFICULTADES REALES YECONOMICAS QUE TUVIERON LOS QUE NACIMOS EN EL CAMPO, CONDISTANCIAS DE 100/L20 KILOMETROS DE LAS CIUDADES COMOGUALEGUAYCHU, CONCEPCION DEL URUGUAY, CONCORDIA,PARANA, DON-DE UNO, SI SUS PADRES ESTABAN EN CONDICIONES DE PAGAR UNAPENSION, PODRIA PROSEGUIR SUS ESTUDIOS PRIMARIOS Y SECUN-DARIOS.EN VISTA DE ESTAS DIFICULTADES UNO OPTO DURANTE UN AÑO,VERANO E INVIERNO, PREPARARSE PARA RENDIR LIBRE EL 5º Y 6ºGRADO EN UN COLEGIO DE CONCEPCION DEL URUGUAY. RECURRI-MOS EN BASAVILBASO A LA MAESTRA DE LA MATIAS ZAPIOLA,SEÑORA LUCIA ROCA.DURANTE UN AÑO VIAJAMOS TRES VECES POR SEMANA PARARECIBIR LA CLASE Y CUANDO A FINES DE 1930 FUIMOS A CON-CEPCION DEL URUGUAY A RENDIR, LAMENTABLEMENTE EL RE-SULTADO FUE NEGATIVO, POR MALA PREPARACION O POR NUES-TRA INCAPACIDAD.REGRESAR CON UN FRACASO, FUE UN GOLPE FUERTE PARA UNADOLESCENTE DE 15 AÑOS, CRIADO EN UN AMBIENTE SIN CON-TACTO CON EL MUNDO EXTERIOR.SIGO EXPRESANDO, NUESTRA UBICACION Y SITUACION ECONOMICA-CRISIS DE LOS AÑOS 1930,PRECIOS DE LOS CULTIVOS IRRISORIOS,LA PLAGA DE LA LANGOSTA, ETC, ETC.-A LOS QUE TUVIMOS LA IDEADE CONTINUAR CON LOS ESTUDIOS, EL PANORAMA QUE SE PRESEN-TABA FUE DESASTROSO.LAS CIRCUNSTANCIAS Y LA CASUALIDAD SE DIERON, DESPUES DELFRACASO, ME HICIERON CONECTAR CON EL PROFESOR RAFAEL DI-KENSTEIN, QUE DIRIGIA EL INSTITUTO BANFIELD EN CONCORDIA,QUIEN ME INFORMO CON 4º GRADO SE PUEDE INGRESAR AL PRI-MER AÑO DE LA ESCUELA SUPERIOR DE COMERCIO DE CONCORDIA.ACEPTAMOS EL DESAFIO Y EL 7 DE ENERO DE 1931, MIS PADRESHACIENDO UN GRAN ESFUERZO ECONOMICO, ME EMBARCARON ENLA ESTACION CLARA PARA CONCORDIA, EN LA ESTACION CLARACON EL OBJETO QUE VIAJARA JUNTO CON EL PROFESOR DIKENS-TEIN.HICE EL CURSO DE INGRESO EN EL INSTITUTO BANFIELD, DONDEVIVI COMO INTERNADO DURANTE EL AÑO LECTIVO 1931.EN MARZOINGRESE AL PRIMER AÑO DE LA ESCUELA SECUNDARIA, CUYO DI-RECTOR FUE EL PROFESOR DON GERARDO VICTORIN, DE NACIONA-LIDAD SUECA, QUE FUE TRAIDO AL PAIS POR LOS HERMANOSPIZZURNO, QUE MUCHO HICIERON PARA EL PAIS EN EL AMBITOEDUCATIVO.EN 1935 TERMINE LA ESCUELA SECUNDARIA, CON EL TITULO DE PE-RITO MERCANTIL BAJO EL BRAZO, LO QUE ME DIO LA OPORTUNIDADDE TRABAJAR DURANTE LOS PRIMEROS TRES MESES DE 1936,COMO"CONTADOR" EN LA COOPERATIVA AGRICOLA DE VILLA MANTERO,YASI JUNTAR UNOS PESOS PARA PODER PROSEGUIR MIS ESTUDIOSUNIVERSITARIOS. EN ABRIL DE 1936 LLEGUE A LA CIUDAD DE BUENOSAIRES,INGRESANDO EN LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS, YCON MUCHAS DIFICULTADES, EGRESE 1946.CREO QUE LO QUE ANTECEDE ES SOLO UNA CRONICA SUPERFICIAL DE UNJOVEN NACIDO Y CRIADO EN EL CAMPO, QUE TUVO LA PERSERVERANCIAY LA VOLUNTAD DE SEGUIR ADELANTE PARA LLEGAR A UNA META.VOLVIENDO AL INICIO, HAGO MEMORIA, MI PRIMER MAESTRO DE LA ES-CUELA LAINEZ FUE DON JUAN BRUN, Y EL PRIMER MAESTRO FUE DONJOSE ZENTNER, HIJO DE INMIGRANTES, RECIBIDO DE MAESTRO RURALEN LA ESCUELA JUAN BAUTISTA ALBERDI. EL MAESTRO JUAN BRUNCONTRAJO MATRIMONIO CON LA SEÑORITA PAPETI, CUYO PADREESTUVO A CARGO DEL REGISTRO CIVIL DE LA ZONA, LUEGO FUE MIMAESTRA LA SEÑORA BUSCHAZZO.POCOS RECUERDOS LLEGAN A MI MEMORIA DE LA LABOR PEDAGOGICA DE ESTOS MAESTROS.EN CUANTO A LA ESCUELA IDISCHE, FUE MI PRIMER MAESTRO EL SEÑORNIRENBERG, LUEGO PEDRO LERMAN Y POR ÚLTIMO EL SEÑOR FAIRSTEIN.NINGUNO DE ELLOS ERAN PEDAGOGOS, SEGURAMENTE TENIAN CIERTOSCONOCIMIENTOS PARA TRANSMITIR A LOS ALUMNOS, POR HABER ESTU-DIADO EN SU PAIS DE ORIGEN, EUROPA ORIENTAL, EN UNA YESHIVA OALGO PARECIDO.COMO NO ERAN PEDAGOGOS NO TENIAN NINGUNA METODOLOGIA PARAENSEÑAR. NOS ENSEÑABAN LEER Y ESCRIBIR EN IDISCH, IDIOMA QUEAUN CONSERVO ,NOS HACIAN LEER Y TRADUCIR LOS CINCO TOMOS DELJAMUSCH, EN SU IDIOMA ORIGINAL EL HEBREO; NOS CONTABAN ALGODE LA HISTORIA JUDIA, DESDE LA CREACION DEL UNIVERSO, EN FORMASIMPLE Y SIN NINGUNA METOLOGIA. RECUERDO A LA ESCUELA VENIACOMO INSPECTOR, QUE NOS TOMABA UNA ESPECIE DE EXAMEN DE LOQUE HABIAMOS APRENDIDO, ENVIADO POR EL CONSEJO EDUCACIONALDE LA J.C.A., AL GRAN IDISCHISTA DON YEDIDO EFRON, PADRE DE PALOMAEFRON, NACIDA EN LA COLONIA NUMERO 1 DE BASAVILBASO. ESTECONSEJO POSTERIORMENTE SE TRANSFORMO EN EL VAAD HAJINUJ.TAMBIEN TENIAMOS CIERTAS INQUIETUDES, PARA APRENDER, Y CUANDO TUVE DIEZ AÑOS FORME PARTE DE LA COMISION CREADO POR LOSALUMNOS DE LA ESCUELA PARA INSTALAR UNA BIBLIOTECA, Y A TALEFECTO SE COMPRARON LIBROS EN UNA LIBRERIA DE BUENOS AIRES, RECUER-DO QUE UNO DE LOS LIBROS QUE LEI, CONTABA LOS PROGROMS DEKICHINEF.NO TENIAMOS DIVERSIONES, EN LA ESCUELA IDISCHE, DE VEZ EN CUAN-DO EL MAESTRO ORGANIZABA FUNCIONES DE TEATRO, QUE TERMINABANCON UN BAILE FAMILIAR Y CON ORQUESTA, QUE SERVIA A SU VEZ PARAJUNTAR FONDOS PARA EL MANTENIMIENTO DE LA ESCUELA. RECUERDOHABER INTERVENIDO COMO "ACTOR" EN ALGUNA DE ESTAS REPRESENTA-CIONES.LA ESCUELA IDISCHE UBICADA EN LA COLONIA TUVO COMO MAESTROAL SEÑOR GANAPOL, QUE ADEMAS TENIA EL TITULO DE SCHOIJET.LAS ESCUELAS IDISCHE DE LAS COLONIAS, DURANTE MIS ESTUDIOS,FUERON MANTENIDAS POR LA J.C.A. Y CON APORTES DE LOS COLONOS.CREO QUE A PARTIR DE 1928 LA J.C.A. REDUJO SU CONTRIBUCION PA-RA EL FUNCIONAMIENTO DE LAS ESCUELAS, Y MANTENER UNA ESCUELA FUE DIFICULTOSO.HE TRATADO DE TRANSMITIR, LO QUE LA MEMORIA ME AYUDO, Y ESPEROHABER APORTADO ALGO PARA LOS INVESTGADORES, QUE SEGURAMENTEEXPRESARAN CON MAS PRECISION LO QUE FUE LA EDUCACION EN LASCOLONIAS.LAS COLONIAS ENTREGARON A LA SOCIEDAD ARGENTINA, PERSONALIDADESCOMO EL ESCRITO ALBERTO GERCHUNOFF, AUTODIDACTA; DIPUTADOSLOS HERMANOS ENRIQUE Y ADOFO DICKMAN, FILOSOFOS COMO LEONDUJOVNE, DRAMATURGOS COMO SAMUEL EICHELBAUM, PINTORES COMOMANUEL EICHELBAUM Y KANTOR, POLITICOS Y SIMPLES PROFESIONALES,LOS HERMANOS GOLSTRAJ, LOS HERMANOS SATANOVSKY, O SIMPLE-MENTE PROFESIONALES -8- LA FAMILIA AXENFELD, ETC, ETC.